MODELOS EDUCATIVOS

Introducción

El diagnóstico del Plan Nacional de Desarrollo 2002 – 2006 "Hacia un Estado Comunitario" puso de manifiesto las inequidades del sistema educativo colombiano, revelando problemas significativos en términos de cobertura, calidad y eficiencia. Estos problemas presentan notables contrastes entre las zonas urbanas y rurales. En respuesta, el Gobierno Nacional propuso una Revolución Educativa, estableciendo metas específicas en tres ejes fundamentales:

1. Ampliación de Cobertura: El objetivo es establecer un sistema a largo plazo que logre coberturas universales.
2. Mejoramiento Continuo de la Calidad: Este eje se centra en la aplicación de estándares mínimos para todos los niveles del sistema educativo, la formulación de planes de mejoramiento institucional y el desarrollo de competencias que permitan a los niños y jóvenes enfrentar los retos y exigencias de la sociedad de la información y el conocimiento.
3. Aseguramiento de la Eficiencia: Se busca fortalecer el sistema de información educativo y modernizar las entidades territoriales para garantizar la eficiencia del sector.

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) asume grandes desafíos para cumplir con estas metas, centrándose especialmente en responder a los intereses y necesidades de la población más vulnerable. Esto incluye regiones donde la ampliación de cobertura y las estrategias de calidad están condicionadas por factores como el desplazamiento forzado, la violencia, la limitada oferta de cupos en educación básica, la extraedad y la baja autoestima de los alumnos.

Es prioritario atender a la población rural dispersa y urbano-marginal, a los grupos étnicos (indígenas, afrocolombianos, raizales y gitanos), a la población de frontera, a los niños y jóvenes afectados por la violencia, a la población en riesgo social y a la población iletrada en alto grado de vulnerabilidad.

En el marco de la política de calidad y basándose en la experiencia de la aplicación de metodologías flexibles, el MEN presenta a la comunidad un portafolio de modelos educativos. Estos modelos están diseñados con estrategias escolarizadas y semiescolarizadas, procesos convencionales y no convencionales de aprendizaje, metodologías flexibles, diseño de módulos con intencionalidad didáctica, articulación de recursos pedagógicos y desarrollo de proyectos pedagógicos productivos. A través de la formación de docentes y el compromiso comunitario, estos modelos fortalecen el ingreso y la retención de la población en el sistema educativo.

Estos modelos educativos han sido adaptados para la prestación del servicio educativo de manera pertinente y diferenciada a grupos poblacionales específicos, considerando sus contextos particulares. Su fundamento conceptual se basa en las características y necesidades de la población a la cual se dirigen, apoyándose en tecnologías y materiales educativos propios. A través de su implementación, se busca generar mecanismos que, reconociendo sus especificidades, brinden a estas poblaciones oportunidades de acceder, permanecer y promocionarse en condiciones apropiadas de calidad, pertinencia, eficiencia y equidad.

 ALGUNOS MODELOS EDUCATIVOS

1. Servicio de Educación Rural (SER)

2. Programa de Educación Continuada - CAFAM

3. Sistema de Aprendizaje Tutorial - SAT 

4. Propuestas Educativas para Jóvenes y Adultos

1.Servicio de Educación Rural (SER)

2.Programa de Educación Continuada - CAFAM

        Identificación Institucional

• Institución Coordinadora: Caja de Compensación Familiar - CAFAM
• Coordinador: José Germán Zuluaga Castro
• Dirección: Avenida 68 No. 65-89 oficina 220, Bogotá
• Teléfonos: (57)1-225 7304 / (57)1-311 5341
• Fax: (57)1-250 9757
• Correo Electrónico: jzuluaga@cafam.com.co

         Identificación Técnica

• Población: Jóvenes y adultos
• Edad: Personas de 13 años y más que no han ingresado a ningún grado de básica primaria o hayan cursado como máximo hasta el tercer año. También incluye a personas de 15 años y más que hayan finalizado la educación básica primaria y hayan estado fuera del sistema educativo formal por dos años o más (Artículo 16 y 17 del decreto 3011/97).
• Nivel Educativo: Alfabetización, básica primaria, secundaria y media.
• Modelo: No formal, abierto, flexible y semi-escolarizado, centrado en el "aprender a aprender" con materiales propios.

         Aspectos Históricos

         Razones y necesidades de desarrollar la experiencia

• Motivaciones: Las carencias educativas en adultos colombianos resultan en exclusión laboral, baja productividad y desinterés en la educación de sus hijos.
• Inicio: CAFAM inició el programa con una fase exploratoria sobre factores que afectan el aprendizaje de adultos en primaria, estableciendo el Centro de Estudios CAFAM para analizar y diseñar un currículo adecuado.
• Investigación: El diseño del modelo fue acompañado por investigación en tres áreas: materiales, actividades de aprendizaje y desempeño de adultos en un sistema semi-escolarizado.

         Expansión del modelo

• Inicio: Bogotá, 1981, con 292 adultos trabajadores de empresas afiliadas.
• Crecimiento: Posteriormente se vinculó a 15 Cajas de Compensación Familiar y 22 instituciones de servicio. En 1995, la cobertura alcanzó más de 40,000 jóvenes y adultos. Para 2004, el programa triplicó esta cifra, llegando a más de 122,800 estudiantes.

         Descripción del Modelo

         Principios Básicos

• Contenidos Académicos: Comprende cinco etapas: desarrollo de destrezas de lectura y escritura, fundamental, complementaria, áreas básicas de interés y áreas avanzadas de interés.
• Metodología: Centrada en "aprender a aprender" mediante estudio independiente en casa y trabajo en pequeños grupos en centros de aprendizaje, promoviendo competencia comunicativa y aprendizaje colaborativo.
• Lineamientos:
  • Proporcionar contenidos académicos básicos para el aprendizaje posterior y eficiente desempeño laboral.
  • Desarrollar metodología para aprendizaje independiente.
  • Reconstruir la función social de la educación como factor de desarrollo humano.
• Desarrollo Humano: Modificación de la autoimagen y autoconcepto de los adultos para mejorar su confianza y motivación.
• Características del Modelo: Apertura en el ingreso, flexibilidad en el ritmo de aprendizaje, semi-escolarizado, centrado en "aprender a aprender" con materiales propios.
• Materiales de Aprendizaje: Pruebas diagnósticas, módulos de aprendizaje en áreas como matemáticas, español, ciencias de la salud y ciencias sociales, talleres de apoyo, juegos y evaluaciones.
• Tutores: Capacitados a través de un curso inicial, talleres de seguimiento y evaluación, organizando jornadas académicas nocturnas, sabatinas o dominicales según las necesidades de los alumnos.

         Operacionalización del Modelo

• Diagnóstico Poblacional: Identificar características de la comunidad, niveles educativos requeridos y disposición para iniciar el programa.
• Convenio con CAFAM: Asegurar financiamiento y cooperación.
• Organización: Conformar grupos de alumnos, seleccionar y capacitar tutores, adquirir materiales, concertar horarios y definir espacios comunales o educativos.

        Canasta Educativa

         Recursos de Aprendizaje

• Pruebas Diagnósticas: Utilizadas para determinar el nivel de escolaridad de los alumnos, permitiendo identificar el nivel educativo en el cual deben inscribirse.
• Módulos de Aprendizaje: 130 módulos diseñados para diversas competencias en matemáticas, español, ciencias de la salud y ciencias sociales. Estos materiales son fungibles y destinados al uso del alumno.
• Juegos y Evaluaciones de Aprendizaje: Herramientas adicionales para complementar el aprendizaje.

         Asistencia Técnica

• Capacitación a Docentes: Incluye un taller inicial sobre el manejo del modelo CAFAM y un taller de seguimiento y evaluación para revisar los resultados del proceso educativo.

        Dónde Opera

El modelo de Educación Continuada de CAFAM se ha expandido a casi todo el país a través de convenios y alianzas con diversas organizaciones e instituciones:

• Ministerio de Educación Nacional
• Banco Mundial
• Federación Nacional de Cafeteros y Cooperación Española (Programa "Sembradores de Paz")
• Convenio Andrés Bello
• UNESCO
• Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
• Cajas de Compensación Familiar
• Recursos Propios de Departamentos o Municipios del País

Estas colaboraciones han facilitado la implementación del programa en diversas regiones, ampliando su alcance y beneficiando a una mayor población de jóvenes y adultos.

Programa de Educación Continuada Cafam

3.Sistema de Aprendizaje Tutorial - SAT

 

        Identificación Institucional

• Institución Coordinadora: FUNDAEC
• Coordinadores: Clara Ríos y Elisa Caney
• Dirección: Carrera 1001 No 11B – 20 Cali, Valle del Cauca
• Teléfono fijo: (57)2-3316001 / (57)2-330 0938
• Correo electrónico: sat@fundaec.org

         Identificación Técnica

• Población: Jóvenes y adultos
• Edad: 15 años o más
• Nivel educativo: Básica secundaria y media
• Conceptos básicos: Personas que hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria y demostrado estar fuera del servicio público formal por dos años o más, conforme a los artículos 17 del decreto 3011/97. Es un modelo educativo semi-escolarizado, flexible, formal, organizado en tres niveles, cada uno cubriendo dos grados académicos.

         Aspectos Históricos

Razones y Necesidades de Desarrollar la Experiencia

La Fundación para la Aplicación y Enseñanza de las Ciencias (FUNDAEC) fue creada en 1974 en el departamento de Cauca, en La Arrobleda, Santander de Quilichao. Su propósito es encontrar un papel más apropiado para la ciencia y la tecnología en el desarrollo de áreas rurales y fortalecer el desarrollo de recursos humanos fundamentales en procesos de cambio comunitario. En los años 1990, FUNDAEC organizó el Centro Universitario de Bienestar Rural en Perico Negro y creó una licenciatura para profesionalizar a tutores SAT y maestros rurales, ofreciendo a los estudiantes del SAT la opción de continuar sus estudios superiores en educación.

Expansión del Modelo

El modelo se expandió inicialmente en Cauca y posteriormente a Antioquia, Risaralda, Santander y Tolima, entre otros departamentos, incluidos los antiguos territorios nacionales. Su implementación se ha logrado con el apoyo de Secretarías de Educación departamentales y municipales, ONG, diócesis, gremios productivos y alcaldías municipales. Además, el modelo se ha extendido a otros países como Honduras, Guatemala y Ecuador.

     Descripción del Modelo

    Principios Básicos

El Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), diseñado por FUNDAEC, es un modelo educativo comprometido con la búsqueda de conocimiento pertinente para la vida de la población rural. Se nutre de los procesos comunitarios y sus metodologías están orientadas al desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Es una propuesta de educación formal desescolarizada dirigida a jóvenes y adultos, permitiéndoles continuar su educación secundaria y media en áreas rurales sin abandonar sus actividades productivas ni sus comunidades.

El modelo SAT está organizado en tres niveles:

1. Impulsor en Bienestar Rural: Grados 6º y 7º de educación básica secundaria.
2. Práctico en Bienestar Rural: Grados 8º y 9º de educación básica secundaria.
3. Bachiller en Bienestar Rural: Grados 10º y 11º de educación media.

Las estrategias del modelo SAT se desarrollan en un marco metodológico flexible, con un currículo integrado alrededor del servicio a la comunidad. Este currículo considera la información, destrezas, conceptos y actitudes que juntos propician el desarrollo de una capacidad en particular.

El modelo SAT tiene los siguientes componentes:

• Texto: 70 textos diseñados para los diferentes niveles, integrando disciplinas, teoría y práctica, saber tradicional y conocimiento moderno, aspectos materiales y espirituales.
• Tutor: Seleccionado a partir de un perfil ajustado a las necesidades del programa, preferiblemente de la misma comunidad, capacitado por FUNDAEC.
• Grupo SAT: Estudiantes que trabajan juntos bajo la guía del tutor.

     Operacionalización del Modelo

Para iniciar el programa, se debe levantar un diagnóstico poblacional de la comunidad que requiere el servicio educativo, destacando características relevantes, niveles educativos de candidatos a tutores y la disposición para comenzar el programa. Se firma un contrato con FUNDAEC para la implementación del programa, el cual incluye capacitación, asesoría, evaluación y seguimiento, acceso a módulos y otros implementos de tecnología educativa.

        Canasta Educativa

        Recursos de Aprendizaje

• Pruebas Diagnósticas: Determinan el nivel de escolaridad de los alumnos y el nivel educativo en el cual deben inscribirse.
• Módulos de Aprendizaje: 130 módulos para competencias en matemáticas, español, ciencias de la salud y ciencias sociales, diseñados para uso del alumno.
• Juegos y Evaluaciones de Aprendizaje: Herramientas adicionales para complementar el aprendizaje.

        Asistencia Técnica

• Capacitación a Docentes: Incluye un taller inicial sobre el manejo del modelo SAT y un taller de seguimiento y evaluación para revisar los resultados del proceso educativo.

 Dónde Opera

El modelo se ha extendido a casi todo el país a través de convenios y alianzas con diversas organizaciones e instituciones, incluyendo:

• Ministerio de Educación Nacional
• Banco Mundial
• Federación Nacional de Cafeteros y Cooperación Española (Programa "Sembradores de Paz")
• Convenio Andrés Bello
• UNESCO
• Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
• Cajas de Compensación Familiar
• Recursos Propios de Departamentos o Municipios del País

Estas colaboraciones han facilitado la implementación del programa en diversas regiones, ampliando su alcance y beneficiando a una mayor población de jóvenes y adultos.

    Canasta Educativa

     Recursos de Aprendizaje

• Módulos SAT: Materiales educativos fundamentales que guían el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del programa.
• Biblioteca Básica: Conjunto de recursos bibliográficos esenciales que apoyan el proceso educativo.
• Laboratorio Portátil: Equipos y materiales que permiten realizar experimentos y prácticas educativas en el entorno rural.
• Materiales Pedagógicos Adicionales para el Docente Tutor: Recursos adicionales diseñados para apoyar al tutor en su labor educativa.

    Asistencia Técnica

• Capacitación de Tutores: Se realiza a través de varios talleres:
  • Nivel Impulsor: Seis talleres.
  • Nivel Práctico: Ocho talleres.
  • Nivel Bachiller: Siete talleres.
  • Después de cursar el primer taller, los tutores pueden iniciar el proceso de enseñanza mientras continúan capacitándose. Este enfoque les permite llevar sus inquietudes a los siguientes talleres y continuar su estudio dentro del proceso conocido como Reflexión – Acción – Reflexión.
• Visitas de Acompañamiento: Acompañamiento continuo para apoyar el desarrollo e implementación del modelo SAT según las necesidades específicas del proceso.

    Dónde Opera

    El Sistema de Aprendizaje Tutorial se desarrolla actualmente en 19 departamentos de Colombia con     el apoyo del Proyecto de Educación Rural del Ministerio de Educación, gobernaciones, municipios y organizaciones no gubernamentales.

El modelo ha traspasado fronteras y actualmente opera también en varios países:

• Guatemala: Se desarrolla con comunidades indígenas.
• Honduras: Funciona desde hace varios años, con una cobertura de más de 2000 estudiantes y perspectivas de expansión a otras regiones.
• Ecuador: Recientemente iniciado y en expansión.

El SAT sigue creciendo, extendiéndose a gran parte de los departamentos del país y a otros países en la región.

MODELO SAT

4.Propuestas Educativas para Jóvenes y Adultos

 

    A CRECER

    Propuesta Educativa:

• Institución: Secretaría de Educación de Arauca
• Zonas donde se implementa: Rurales y urbano marginales
• Población a la que se dirige: Jóvenes de 13 años en adelante y adultos que no han ingresado a la escolaridad o solo han cursado los primeros grados de educación básica
• Modalidad de asistencia: Semipresencial
• Jornadas de trabajo: Sabatina y dominical
• Propósito: Metodología de alfabetización y educación básica primaria basada en un estudio de los valores, actitudes y expectativas de la población de Arauca, iniciada como alternativa al programa de CAFAM en 2002
• Material didáctico:
  • Un juego de 4 cartillas para estudiantes y 4 guías para facilitadores en cada grado de enseñanza (5 grados)
  • Un juego de 2 cartillas de aprestamiento inicial para matemáticas y lectoescritura, para estudiantes y 2 guías para facilitadores
  • Una cartilla sobre recursos naturales de Arauca, realizada por el Departamento de Seguridad Industrial de Occidental de Colombia

    Transformemos

    Propuesta Educativa:

• Institución: Secretaría de Educación de Norte de Santander
• Zonas donde se implementa: Rurales y urbano marginales
• Población a la que se dirige: Jóvenes de 13 años en adelante y adultos que no han ingresado a la escolaridad o solo han cursado los primeros grados de educación básica
• Modalidad de asistencia: Semipresencial
• Jornadas de trabajo: Sabatina y dominical
• Propósito: Desarrollar educación básica y media a través de un proyecto educativo que integra las áreas del saber con el contexto de los estudiantes y sus comunidades, enfocándose en la solución de conflictos, la priorización de necesidades y el incremento del sentido de pertenencia
• Recursos didácticos:
  • Cartillas para el estudiante con sus respectivas guías para el Transformador (guía del proceso) en cada uno de los ciclos lectivos especiales integrados de alfabetización, básica y media.